Les Dys et les aménagements aux examens : un échec !
Communiqué de presse
Les Dys et les aménagements aux examens : un échec !
La FFDys alerte une nouvelle fois sur les atteintes aux droits des élèves présentant des troubles du neurodéveloppement lors des examens. Malgré un cadre légal existant depuis 2006, garantissant des évaluations adaptées, leur application reste insuffisante et source de discriminations, comme l’a déjà souligné la Défenseure des droits.
La mise en place récente de l’outil numérique INCLUSCOL , sans concertation préalable avec les représentants des personnes concernées, marque un tournant préoccupant.
En confiant aux seuls chefs d’établissement la saisie des demandes d’aménagements pour la procédure simplifiée, ce dispositif écarte toutes les familles et limite la prise en compte réelle des besoins des élèves.
Sur le terrain, de nombreux témoignages (notamment de l’académie de Rennes) font état de refus d’aménagements pourtant prévus par les textes, d’exigences abusives de justificatifs médicaux, et d’interprétations restrictives des droits. Certaines recommandations locales vont même à l’encontre de l’esprit de la loi en conditionnant ou en limitant l’accès à des aides essentielles.
Cette approche, centrée sur la gestion administrative plutôt que sur les besoins des élèves en situation de handicap, compromet l’équité des épreuves et fragilise le principe même d’école inclusive.
La FFDys demande une révision urgente des pratiques, le respect strict des textes réglementaires, et une véritable concertation avec les acteurs concernés, afin de garantir à chaque candidat des conditions d’examen justes et adaptées.
En savoir :
L’analyse de la FFDys permettant de mesurer les discriminations de ce dispositif pour des élèves en situation de handicap et particulièrement porteurs de troubles Dys. Document PDF
Le guide définition des demandes d’aménagements aux examens, rédigé par la DEC et par la DSDEN35 – Publié en 2026. Document PDF
